Главная -> Скачать курсовые -> Социально-культурный сервис и туризм -> Формирование на занятиях у учащихся туристских образов и патриотического восприятия Крыма, их практическая реализация

Формирование на занятиях у учащихся туристских образов и патриотического восприятия Крыма, их практическая реализация

• смотреть содержание курсовой
• смотреть используемую литературу курсовой
• скачать курсовую

Неотъемлемой частью туристско-краеведческой деятельности является эстетическое воспитание, которое начинается с общения с родной природой. Это сложный психологический процесс. К.Д. Ушинский писал, что в любви человека к родным ему местам проявляется «глубокий, полный мысли и чувства голос родной природы».

Туристская деятельность не только оздоравливает, но и совершенствует подростка физически, вырабатывая у него такие важные качества, как выносливость, сила, ловкость.

Туристская деятельность оказывает значительное воздействие на морально-волевую подготовку подростков.

Познавательный интерес меняет существенным образом отношение подростков к окружающей действительности, изучаемым в школе предметам, способствует укреплению связи школы с жизнью, стимулирует самостоятельность и активность в развитии внутриколлективных связей, реализации межпредметных связей в краеведческой деятельности.

Велико положительное воздействие туристско-краеведческой деятельности на педагогически запущенных ребят. Трудность большинства подростков формируется постепенно, но ярко, открыто выступает в подростковом возрасте. В этот период личные притязания трудновоспитуемых ребят остро сталкиваются с отрицательной оценкой их поведения классом, с неудовлетворительными социальными ожиданиями коллектива. Возникает конфликт, пока внутренний, в сознании подростка, который пытается бороться с собой, подтянуться в учёбе, активно участвовать в общественной работе, т.е. занять достойное место в коллективе. Однако серьёзные пробелы в учёбе, как правило, не позволяют большинству трудных подростков самостоятельно разрешить внутренний конфликт, и тогда он, как правило, переходит во вторую фазу – внешнюю конфликтную ситуацию, когда подросток стремится утвердить себя в том, что ему легче даётся и что может быть отмечено сверстниками как нечто оригинальное, как проявление его личности. Если позитивной, доступной для трудного подростка деятельности в школе не организовано (как правило, большинство педагогических коллективов считает общественно полезную работу делом благополучных учеников), то чаще всего он проявляет себя в негативном поведении.

Утверждение в коллективе сверстников через учебный процесс – путь тяжёлый и для подростка, и для педагога. Становление через более доступные для подростка виды деятельности, в том числе туристскую, идёт значительно легче и быстрее. Туризм успешно связывает подростка с учебной деятельностью. Учителю это даёт возможность использовать туризм как средство расширения кругозора подростка, накопления им знаний, формирования интереса к учёбе.

Предоставляя подростку более лёгкий для него, чем учёба, вид деятельности, школа даёт ему возможность показать себя в этой работе. Через туристскую деятельность подросток может восстановить потерянные позиции. Отношение к нему одноклассников и педагогов меняется в походе и позже переносится на школьную обстановку. Трудновоспитуемый подросток возвращается к нормальной школьной жизни: прекращает прогуливать, становится дисциплинированным, активно участвует в общественно полезной деятельности, проявляет интерес к отдельным предметам и как конечный результат меняет отношение к учёбе.

• смотреть содержание курсовой
• смотреть используемую литературу курсовой
• скачать курсовую

Похожие работы:

Комментарии:

Сообщение добавлено