![]() |
|||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||
Skype
150437198
procom@mail.ru
Главная -> Скачать курсовые -> Психология -> Структура и виды деятельности психологической службы дошкольного образовательного учреждения
Цель нашей работы – проанализировать структуру психологической службы в дошкольном образовательном учреждении.
Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:
- рассмотреть основные требования к организации психологической службы в детском дошкольном учреждении;
- перечислить функциональные зоны психологического кабинета;
- подробно остановится на рассмотрении психологического инструментария педагога – психолога в дошкольном образовательном учреждении.
1. Требования к организации психологической службы в детском дошкольном учреждении
Существует четыре группы организационно-методических требований, предъявляемых к профессиональной деятельности практического психолога.
Рассмотрим последовательно группы требований применительно к конкретным условиям детского дошкольного учреждения.
В качестве психологического кабинета может быть использована небольшая по размерам комната, пропорциональная и хорошо освещенная (наличие как естественного, так и искусственного освещения) . Большие и непропорциональные помещения очень трудно оформить (организовать) для индивидуальных бесед и диагностических процедур. Они не способствуют созданию коммуникативной «близости» и доверительной атмосферы. Помещение без окон создает эффект отгороженности от реального пространства, изолированности от окружающего мира. Это иногда необходимо для коррекционной работы, но является помехой для первичного приема при знакомстве с детьми и родителями, установления контакта. В этом случае происходящее за окном чередование природных и климатических явлений может быть использовано для отвлечения либо фиксации внимания, эмоционального торможения, либо возбуждения.
Похожие работы:
Комментарии: